I. A continuación encontrarás algunas citas de personas narrando sus experiencias al aprender una lengua extranjera. De acuerdo con lo que hemos tratado en clase, intenta describir qué factores han afectado a cada uno de los siguientes aprendices de lenguas extranjeras. Si crees que algún otro factor está condicionando el aprendizaje de estos sujetos, añádelo. Justifica tus respuestas.
1. “Creo que uno de mis problemas y quizás a muchos más es que no le encuentro ninguna utilidad”: en cita influye que el aprendizaje de la lengua extranjera se produce en contexto formal obligatorio, por lo que el aprendizaje se desvincula de la utilidad. Además también influye la motivación que en este caso es extrínseca
2. “Solo me interesa la gramática. No me gusta las actividades en grupo ni hablar en inglés en clase”: en este caso influye decididamente la personalidad del alumno, ya que parece ser un alumno introvertido
3. “Quiero aprender inglés porque quiero saber más de la cultura inglesa”. Este alumno tiene una motivación intrínseca por aprender
4. “Empecé a aprender inglés de mayor y ahora lo que peor llevo es la pronunciación”. El factor decisivo ha sido la edad, y por tanto tiene mayor dificultades en adquirir la pronunciación
5. “A Antonio se le da muy bien el inglés. Tiene un acento muy bueno y siempre entiende las canciones de la radio.” En este caso es la inteligencia y las aptitudes del alumno las que influyen que adquieran un mayor nivel
6. “Siempre he estudiado inglés porque tenía que hacerlo en el colegio, pero no me gusta”: el alumno ha adquirido el inglés por obligación (motivación extrínseca) en un contexto formal y obligatorio
II. Describe los factores que han condicionado tu aprendizaje de la lengua extranjera.
Factores externos: mi aprendizaje de la lengua inglesa fue desarrollado en un contexto formal (el aula), siendo una enseñanza presencial reglada y obligatoria que formaba parte del currículo. Mi maestro de inglés no era nativo y tuve la particularidad que empecé en 8º de EGB (13 años), los dos cursos anteriores me enseñaban Francés y debido a un cambio de educativo, me impusieron aprender inglés en 8º, concentrándome la enseñanza de 3 años en 1.
Este hecho condiciono mi aprendizaje, en 1º lugar lo poco que sabía de francés se me olvido con el tiempo y en 2º lugar en el instituto siempre arrastraba inglés, debido a que mi nivel era bajo con respecto a mis compañeros y andaba siempre perdido
Factores internos: comencé con13 años por lo que en teoría, estaba fuera del periodo crítico o sensible, cuando llegue al instituto los input que recibía no eran comprensibles para mi (ya que mis compañeros tenían un nivel de inglés más alto que yo)
El hecho de que en COU acabase aprobando la asignatura fue debido a mi capacidad de memorizar las reglas gramaticales, no era capaz de intervenir en clase por miedo a meter la pata, y la única motivación que tenía era aprobar para poder superar dicha materia
1. “Creo que uno de mis problemas y quizás a muchos más es que no le encuentro ninguna utilidad”: en cita influye que el aprendizaje de la lengua extranjera se produce en contexto formal obligatorio, por lo que el aprendizaje se desvincula de la utilidad. Además también influye la motivación que en este caso es extrínseca
2. “Solo me interesa la gramática. No me gusta las actividades en grupo ni hablar en inglés en clase”: en este caso influye decididamente la personalidad del alumno, ya que parece ser un alumno introvertido
3. “Quiero aprender inglés porque quiero saber más de la cultura inglesa”. Este alumno tiene una motivación intrínseca por aprender
4. “Empecé a aprender inglés de mayor y ahora lo que peor llevo es la pronunciación”. El factor decisivo ha sido la edad, y por tanto tiene mayor dificultades en adquirir la pronunciación
5. “A Antonio se le da muy bien el inglés. Tiene un acento muy bueno y siempre entiende las canciones de la radio.” En este caso es la inteligencia y las aptitudes del alumno las que influyen que adquieran un mayor nivel
6. “Siempre he estudiado inglés porque tenía que hacerlo en el colegio, pero no me gusta”: el alumno ha adquirido el inglés por obligación (motivación extrínseca) en un contexto formal y obligatorio
II. Describe los factores que han condicionado tu aprendizaje de la lengua extranjera.
Factores externos: mi aprendizaje de la lengua inglesa fue desarrollado en un contexto formal (el aula), siendo una enseñanza presencial reglada y obligatoria que formaba parte del currículo. Mi maestro de inglés no era nativo y tuve la particularidad que empecé en 8º de EGB (13 años), los dos cursos anteriores me enseñaban Francés y debido a un cambio de educativo, me impusieron aprender inglés en 8º, concentrándome la enseñanza de 3 años en 1.
Este hecho condiciono mi aprendizaje, en 1º lugar lo poco que sabía de francés se me olvido con el tiempo y en 2º lugar en el instituto siempre arrastraba inglés, debido a que mi nivel era bajo con respecto a mis compañeros y andaba siempre perdido
Factores internos: comencé con13 años por lo que en teoría, estaba fuera del periodo crítico o sensible, cuando llegue al instituto los input que recibía no eran comprensibles para mi (ya que mis compañeros tenían un nivel de inglés más alto que yo)
El hecho de que en COU acabase aprobando la asignatura fue debido a mi capacidad de memorizar las reglas gramaticales, no era capaz de intervenir en clase por miedo a meter la pata, y la única motivación que tenía era aprobar para poder superar dicha materia
No hay comentarios:
Publicar un comentario