De todas las hipótesis propuestas por Krashen considero que la del filtro afectivo es la que mayor relevancia tiene en el contexto educativo, de hecho en los nuevos currículos de educación, la motivación es considerada un factor primordial para que se produzca un aprendizaje.
También considero esencial la hipótesis del imput comprensible, la cual está muy ligada al concepto de zona de desarrollo próximo, zona en la que deben situarse los nuevos contenidos para que se produzca aprendizaje, si los nuevos contenidos se alejan demasiado de lo que el alumno ya conoce, entonces no lo comprenderá y no se producirá aprendizaje, igualmente si ya es conocido por el alumno y no le supone ningún esfuerzo, no se producirá ningún avance, por ello los nuevos contenidos deben situarse entre estas dos franjas.
Las siguiente hipótesis en relevancia serian las de adquisición – aprendizaje y la monitor; muchas veces nos centramos en enseñar la lengua formalmente, sin embargo tal y como propone el enfoque comunicativo de las enseñanzas de las lenguas, a hablar correctamente se aprende hablando, y no de forma teórica. De hecho, pienso que el gran problema que tenemos los españoles con el ingles es precisamente que en clases de ingles no se habla lo suficiente y nos centramos mas en conocerlo formalmente.
Por último y mi parecer menos relevante desde el punto de vista educativo estaría la hipótesis del orden natural, ya que si bien es cierto que hay ciertas estructuras que se adquieren antes que otras, pienso que debemos acercarnos al aprendizaje de una lengua de manera global y no segmentada en partes
Suscribirse a:
Enviar comentarios (Atom)
No hay comentarios:
Publicar un comentario